Filozófia Tanszék

FILOZÓFIAI ESSZÉPÁLYÁZAT – 2023/2024

A Magyar Tudományos Akadémia Miskolci Területi Bizottságának Filozófiai Munkabizottsága és a Miskolci Egyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Karának Antropológiai és Filozófiai Tudományok Intézete filozófiai esszépályázatot hirdet a 2023/2024-es tanévre olyan középiskolai diákok részére, akiket mélyebben foglalkoztatnak filozófiai, etikai kérdések, és gondolataikat írásbeli formában megosztanák másokkal.

A felvetett problémák többnyire a fiatalokat intenzíven foglalkoztató kérdésekhez, aktuális közéleti-kulturális eseményekhez kapcsolódnak. A pályázóktól 7-9 oldalas dolgozatokat várunk az alább megadott témakörök egyikében. A pályázók szabadon válaszhatnak témát, és szabadságot élveznek a feldolgozás módjában is. A legjobb dolgozatokat oklevéllel jutalmazzuk, melyhez az I. helyezett esetében 30 eFt, a II. helyezett esetében 20 eFt, a III. helyezett esetében 10 eFt értékű jutalom társul.

A pályamunkák beküldésének határideje: 2024. április 15. Arra kérjük a pályázókat, hogy az elektronikusan vagy postai úton küldött dokumentumokat lássák el az „ESSZÉPÁLYÁZAT – 2024” jeligével, továbbá a pályázók azonosítását és elérhetőségét biztosító információkkal. Ez utóbbiak közé tartozik a pályázó középfokú oktatási intézményének neve és címe. Lehetőség szerint, kérjük, adják meg a pályázat elkészítéséhez segítséget nyújtó felkészítő tanár nevét!

Cím: Miskolci Egyetem, Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar
Antropológiai és Filozófiai Tudományok Intézete
3515 Miskolc–Egyetemváros; C/1. ép. III. em.
Tel.: +36-46-565-111/21-33
E-mail: levente.olah@uni-miskolc.hu
Web: https://filozofia.uni-miskolc.hu/

TEMATIKUS KÉRDÉSEK

I. TÉMA: „MÉRT LEGYEK ÉN TISZTESSÉGES?”

Mi a teendőnk akkor, amikor legalapvetőbb erkölcsi normáink  érvényessége a többség számára érvényességüket veszítik? Maradnak-e érveink arra, hogy mi magunk továbbra is ezen normák és értékek mellett döntve cselekedjünk? Érveljen álláspontja mellett!

II. TÉMA: SEGÍTSÉG A HALÁLHOZ?

Az önkéntes aktív eutanázia kérdése majd húsz év után pár hét alatt újra közbeszéd tárgya lett hazánkban – Karsai Dániel ügye kapcsán. A lakosság  többsége, egyes közvéleménykutatások szerint több,  mint 70 %-a az ő pártján áll. Az életfenntartó orvosi kezelések megszüntethetősége mellett szükség van-e  egy olyan jogintézmény bevezetésére is, amely lehetővé teszi a hasonló helyzetben lévő betegek aktív eutanáziáját ill. szabad döntését az „életvégi kérdésekben”? Hogyan érvelhetünk pro vagy kontra ebben kérdésben?

 III. TÉMA: MIFÉLE JÖVŐ?

Bizonyos, a jövőről nem lehet biztos tudásunk. Ugyanakkor a jelenben érvényesülő folyamatok jellegének és irányainak elemzése megengedi, hogy valószínűségi következtetéseket fogalmazzunk meg a jövőre vonatkozóan. Ön szerint melyek az emberiség jövőjét befolyásoló legfontosabb tendenciák? Hogyan képzeli el az emberiség jövőbeli életformáját e folyamatok tükrében? Érvek segítségével fejtse ki véleményét!

IV. TÉMA: HÁBORÚK – MIVÉGRE?

A háborúk, háborús ellentétek végig kísérték az emberiség történelmét feltárva a béke és a társadalmi rend törékeny, korántsem magától értődő jellegét, megváltoztatva az érintett társadalmak és korszakok életét, fejlődési útvonalát. Ön szerint milyen típusú okokkal/célokkal magyarázható a háborúk keletkezése? Ebben az anyagi érdekek konfliktusának vagy a meggyőződések, hitek ütközésének van-e nagyobb szerepe? Lát-e esélyt egy háborúk nélküli életforma kialakítására, vagy örökre velünk maradnak a társadalmi változás sajátos – előre vivő és/vagy visszavető – lehetőségeként? Érvek segítségével fejtse ki véleményét!

FILOZÓFIAI ESSZÉPÁLYÁZAT – 2023

A Magyar Tudományos Akadémia Miskolci Területi Bizottságának Filozófiai Munkabizottsága és a Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Karának Antropológiai és Filozófiai Tudományok Intézete filozófiai esszépályázatot hirdet a 2022/2023-es tanévre olyan középiskolai diákok részére, akiket mélyebben foglalkoztatnak filozófiai, etikai kérdések, és gondolataikat írásbeli formában megosztanák másokkal.

A felvetett problémák többnyire a fiatalokat intenzíven foglalkoztató kérdésekhez, illetve aktuális közéleti-kulturális eseményekhez kapcsolódnak. A pályázóktól 8-12 oldalas dolgozatokat várunk az alább megadott témakörök egyikében. A pályázók szabadon válaszhatnak témát, és szabadságot élveznek a feldolgozás módjában is. A legjobb dolgozatokat oklevéllel jutalmazzuk, melyhez az I. helyezett esetében 20 eFt, a II. helyezett esetében 15 eFt, a III. helyezett esetében 10 eFt értékű jutalom társul.

A pályamunkák beküldésének határideje: 2023. április 15. Arra kérjük a pályázókat, hogy az elektronikusan vagy postai úton küldött dokumentumokat lássák el az „ESSZÉPÁLYÁZAT – 2023” jeligével, továbbá a pályázók azonosítását és elérhetőségét biztosító információkkal. Ez utóbbiak közé tartozik a pályázó középfokú oktatási intézményének neve és címe. Lehetőség szerint, kérjük, adják meg a pályázat elkészítéséhez segítséget nyújtó felkészítő tanár nevét!

Cím: Miskolci Egyetem, Bölcsészettudományi Kar

Antropológiai és Filozófiai Tudományok Intézete

3515 Miskolc–Egyetemváros; C/1. ép. III. em.

Tel.: +36-46-565-111/21-33

E-mail: bollev@uni-miskolc.hu

Web: https://filozofia.uni-miskolc.hu/

 

TEMATIKUS KÉRDÉSEK [FILOZÓFIAI ESSZÉPÁLYÁZAT – 2023]

I. TÉMA. KRZYSZTOF KIEŚLOWSKI TÍZPARANCSOLAT TÉVÉSOROZATÁBÓL VÁLASSZON KI EGY EPIZÓDOT ÉS ELEMEZZE, ÉRTELMEZZE!

Foglalja össze az epizód történetét! Jellemezze az epizód fő karaktereit! Kövesse nyomon életüket az epizód cselekményét megelőzően! Írja le, milyen konfliktusa vagy konfrontációba keveredtek egymással az epizódban! Milyen cselekményalakító karakterek szerepelnek a fő karakterek kívül az epizódban! Vázolja fel az epizód karakterhálóját (ki kivel milyen viszonyban van)! Van-e különbség abban a módban, ahogyan ugyanaz a karakter több más karakterhez viszonyul, kihez miért viszonyul másképp? Fogalmazza meg, milyen vétket vagy bűnt követ el egyik és másik karakter? Hogyan viszonyul saját vétkességéhez, bűnösségéhez a karakter a cselekmény különböző szakaszain (ráismer-e, véteknek vagy bűnnek tartja-e, ad-e saját maga számára felmentést)? A bibliai Tízparancsolat melyik törvényét vonatkoztatja a karakterek vétkére vagy bűnére? Vajon a karakterek tisztában vannak-e a Tízparancsolat illető törvényével? Hogyan ítéli meg, mi a következménye a vétkes vagy bűnös tettnek? Milyen indítékok és célok vezették a karaktert a vétek vagy a bűn elkövetéséhez? Mi a szerepe a véletlennek az epizód cselekményének alakításában? Van-e valami sorszerű a karakterek viselkedésében? Adjon rövid leírást a lakótelepről! Véleménye szerint, a Tízparancsolat törvényének milyen dimenzióira, rétegeire, üzeneteire világít rá az epizód története? Véleménye szerint, a sorozat miben felel meg és miben nem felel meg a tévésorozatokkal szemben általában támasztott nézői várakozásoknak? Jellemezze az epizód látványvilágát! Ha talált, mutasson rá operatőri döntésekre! Megfelel-e a képi világ a cselekménynek, a történetnek? Indokolja meg, miért épp arra az epizódra esett a választása, amelyiket elemzett, értelmezett?

A sorozat epizódjai magyar felirattal, szabadon, regisztráció nélkül megtekinthetők a következőoldalakon:

Tízparancsolat 1 = https://gloria.tv/post/yUoKwekTfScH4xmpoCkUQSNX3#20

Tízparancsolat 2 = https://www.gloria.tv/post/XKNovqoRy9za1j3XDzN2Ad82s#740

Tízparancsolat 3 = https://gloria.tv/post/FDBbSu8qMJKX29hWcQy6pEgWp#20

Tízparancsolat 4 = https://gloria.tv/post/98Rbi7CYeTs91snqxdEk4a1hE#20

Tízparancsolat 5 = https://gloria.tv/post/Cg9PuadvqCVC3CbZbMpKSpnop#10

Tízparancsolat 6 = https://gloria.tv/post/PMTMTsycmAFs3KapqMiVnuHpi#5

Tízparancsolat 7 = https://gloria.tv/post/ssV6Xa8RHgFn37vn8QqE6r1b4#3190

Tízparancsolat 8 = https://gloria.tv/post/PMZGXohEsDVM2osCUUDCKjXE3

Tízparancsolat 9 = https://gloria.tv/post/zWQWCDRmozSP2JPnL6qyyUGHq#20

Tízparancsolat 10 = burleszk https://gloria.tv/post/1adsWDm4KSNHDBYiFvFjtHyGq

 

II. TÉMA. VALÓBAN TÚL SOK NŐ TANUL A FELSŐOKTATÁSBAN?

Nemrégiben egy, a Magyar Állami Számvevőszék felkérésére készült tanulmány látott napvilágot. Az ebben foglaltak szerint a magyarországi aggasztó demográfiai problémák meglétének egyik fő oka abban van, hogy túl magas az egyetemeken a női hallgatók létszáma, akik életkoruknál fogva ugyan a szülőképes korosztályhoz tartoznak, ám hosszú évekig tartó felsőfokú tanulmányaik miatt esetükben túlságosan kitolódik a gyermekvállalás időpontja. Így gyakori jelenség az is, hogy a viszonylag késői családalapítás miatt már „nem fér bele” a fiatal nő életébe egymás után több, esetleg korábban még tervezett baba vállalása, avagy akár teljességében lemond az anyaságról (életkorral növekvő egészségügyi kockázatok, karrierépítés, elfogadható önálló egzisztencia megteremtésének elhúzódása stb.)

Mindemellett vagy ennek ellenére fontos emlékeztetnünk itt arra, hogy amerikai és nyugat-európai kezdeményezésre hazánkban is már több, mint egy évtizede az egyetemek minden évben megrendezik a Lányok Napja eseménysorozatot, azzal a céllal, hogy mind több középiskolás tanulólányt toborozzanak a mérnöki – műszaki, informatikusi, természettudományos pálya választására.

Egyetértesz-e a föntebb említett tanulmány gondolatmenetével/következetésével? Korlátozni kell(ene)-e különféle eljárások, intézkedések, ráhatások útján a nőket a továbbtanulásban? Hogyan érvelsz felfogásod mellett ha igen, vagy ha nem a válaszod? (Gondold végig a demokratikus társadalmak működésének alapértékeit, a személyt megillető emberi jogokat/erkölcsi jogokat, az állam szerepvállalásának különféle eszközeit az ország népesedési kérdései hatékony megoldásának előmozdításában!)

 

III. TÉMA.  HÁBORÚK, MIVÉGRE?

A háborúk, háborús ellentétek végig kísérték az emberiség történelmét feltárva a béke és a társadalmi rend törékeny, korántsem magától értődő jellegét. Pusztító hatásaik gyökeresen változtatták meg az általuk érintett társadalmak és korszakok életét, fejlődési útvonalát. Jelenleg a szomszédunkban, Ukrajnában is háború zajlik; a közvetett hatások Európában, így hazánkban is észlelhetők. Komoly, közérdeklődésre számot tartó jelenségről van tehát szó, amely szinte kötelességünkké teszi a rá irányuló gondolati reflexiót. Ön szerint mi a háború? Milyen típusú okokkal/célokkal magyarázható a keletkezése? Az okok sorában az anyagi érdekek konfliktusának vagy a meggyőződések, hitek ütközésének van-e nagyobb szerepe? Miféle lehetőségeink vannak a béke helyreállítására és a keletkezett károk enyhítésére? Egyáltalán van-e esélye az emberiségnek egy háborúk nélküli életforma kialakítására, vagy örökre velünk marad a társadalmi változás sajátos – előre vivő és/vagy visszavető – lehetőségeként? Érvek segítségével fejtse ki véleményét!